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【吳奕蓉 洪炎山 紐西蘭】

紐西蘭目前有約480個語言巢，讓還沒入學的毛利孩子，在生活中吸收毛利語言文化的知識，自然而然會說母語，毛利的語言巢相當出名，台灣也有人仿效這樣的母語傳承方式，不過實際去問語言巢相關人員，我們發現很多人對現況其實並不滿意，原因為何 一起去看看。

我們拜訪的這個語言巢，有個大學畢業不久的年輕老師，像他這樣願意投身於此的年輕人，其實並不多。

語言巢老師 Matua Winitana Aperahama：「大多數我這個年紀的年輕人，我們發現到，我們所謂語言巢世代的人，就是第一批從語言巢成長的世代，很多人都到國外去了，想要更好的生活。」

也由於毛利語經過好幾代的斷層，即使語言巢的數量，已減為全盛期的6成480所，師資仍不足，而且還會被政府挖角。

語言巢國家信託執行長 Titoki Black：「我們有足夠的(老師)，但是他們的語言能力可能不夠，我們還在找，我們還持續想找出個方式，如何能夠改進或增加，會說毛利語的毛利人。」

語言巢國家信託委員會委員 Wharehuia Milroy：「他們(政府)很愛把我們的老師，挖到他們的機構去，很多老師都過去了，因為薪水比較高，但是品質，政府不認為語言巢的品質，跟他們的機構是一樣的。」

一提到政府，語言巢國家信託的人，似乎都有點感冒，也覺得很無奈，沒辦法不靠政府支持，但一旦政府插手，很多事就變質了，因此雖然有了語言巢，毛利語中小學，還有毛利大學，不過還是以主流的架構運作，不是毛利的方式。

女爵士Iritana Tawhiwhirangi：「政府就突然，根本沒問毛利民眾的想法，就把語言巢放進西方教育模式裡，西方的教育模式基礎就有問題，因為他們重點放在老師、師資、服務品質、薪水、校舍，這些有的沒的，在這樣的設計裡，完全沒有沒有提到家庭的價值，這樣子變成是，孩子5歲前在西方教育模式裡，我們把他們跟家庭的連結切斷了，把責任放到老師身上。」

語言巢國家信託執行長 Titoki Black：「我們語言巢的學習架構，我應該說毛利的學習架構，其實並不複雜，複雜的是，語言巢裡的學習複雜的是，你要遵守的那些政府規範，一旦我們得到的執照，得到了經費，在教育部底下，還有一個教育審查署，他們會來，然後檢查或是命令，你的語言巢該如何如何，問題是我們被要求，與主流學校來對比，而不是毛利的實行方式。」

許多從一開始就投身於毛利語言復甦運動的人都認為，拿掉家庭這個架構，人們就不會了解，身為毛利人的價值在哪，因此現在語言巢看起來，跟一般托兒所越來越像，是值得憂心的，他們只能不斷與政府協調、拉扯，除了希望能夠更自由地運作經費，並且以毛利的方式運作，更重要的是，要確保每個毛利人了解，不管有沒有語言巢，家長也要藉由語言讓孩子了解，家庭與毛利文化的價值。